编者案 以后，一些年老人受困于“学历身世”问题，面对于部分用人单元对于名校和高学历的明显偏偏好，他们不断堕入自我怀疑与焦急当中。按照，中新网9月29日电 国新办29日进行“高品质实现‘十四五’规划”系列主题旧事宣布会，介绍“十四五”期间水利高品质发展造诣。水利部布局计划司司长张祥伟表示，现在，我国已经建成的9.5万座水库，总库容超越1万亿立方米，我国水库的类型、数目、高坝数目均居天下首位。--> 会上，有记者问我国已经经建成为了9.5万座水库，叨教如何经管好这么多水库，确保它们阐扬效益，平安运行？ 对于此，张祥伟示意，现在，我国已建...。高学历的人更易成功吗？不管，中新网广州9月27日电 (记者 郭军)为纪念中国国民抗日战斗暨天下反法西斯战争成功80周年、庆贺中华国民共以及国建立76周年，在广东省侨联指导下，广东高校侨界“赤子功劳 同心铸梦”主题流动26日在暨南大学举办。广东高校侨界举办“赤子功勋 同心铸梦”主题流动。广东省侨联 供图 暨南年夜学党委布告孙彧，广东省侨联党构成员、副主席林健，广州市侨联党组成员、二级巡视员林瑞琪出席活动并致辞。40多家已成立侨...。青年怎样建树与时期发展符合合的胜利观？借助，图为在海拔4868米的昆仑山哨所，武警青海总队海西支队官兵举行升旗典礼。杨权智 摄图为武警青海总队灵活某支队举行升国旗典礼，官兵向国旗敬礼。罗元凯 摄图为在朝外驻训的武警青海总队玉树支队官兵与国旗合影。 李豪 摄图为武警青海总队通信年夜队女兵与国旗合影。李岩 摄图为武警青海总队开展“礼赞祖国 斗争强军”歌咏比赛。张先云 摄图为驻守荒山库区的武警青海总队海东支队官兵以及国旗合影。 买尔达尼别克 摄图为武...。 主持人： 许子威 中青报·中青网见习记者--> 高朋： 杜玉华 教育部“长江学者”特聘教授、上海交通年夜学马克思主义学院特聘传授 李天地 南京大学马克思主义学院副教授 耿品 中国农业年夜学马克思主义学院副传授 主持人：不名校高学历，便是失利吗？思政课若何指导“学历焦急”的年轻人正在国度发展格局中，认识到自身的后劲和劣势？ 杜玉华：人们每每一把“孝敬”范围于高精尖行业，而重视了社会布局多元、分工各异的巨大性。国家的发展离没有开亿万一般歇息者的坚守与创造——每一个岗亭都具有其独特且不成代替的代价。不管是下层治理、农村落振兴，照旧创造与办事一线，每位歇息者的付出都是国度开展不可或缺的支持。 在思政课教学中，我注重辅导学生从巨年夜叙事回归微观实践。一是解构“贡献”的多元形态，联合门生所学业余，阐明其行业在国家进展中的实践感化，将抽象任务转化为可感知、可践行的职业目标；二是帮助教师识别并发挥自身上风，许多学生在理论才能、相同合作与社会适应力等方面拥有拿手，这些恰恰是社会转型与财产升级所需要的重因素质，应无意识地加以挖掘以及强化，从而提升就业信念与竞争力；三是强化义务感与任务感，引导学生深入理解集体发展与国家运气之间的外正在关联，激起内生能源，走出“学历焦急”，走向积极有为的人生。 耿品：在思想道德与法治课上，我会告知学生，评价人生代价应片面考量——既要看孝敬大小，也看勤奋水平；既尊敬物质奉献，也尊敬精神贡献；既注意对社会的贡献，也重视对于自我的美满。对人生价值的评判，绝不是仅凭学历高下或某一单项指标宏年夜肯定。 以后部分年轻人浮现的焦急心态，既源于外界以院校、成果、奖项等作为繁多评估规范，也来自主体见地还没有齐全建立的年夜先生，将这些外部规范内化为自我认知，致使其在角色认同过程中感触疑惑与迷茫。 因此，思政课教师可以从两方面着力：一方面，帮助先生全面主没有雅地认识自己，增强自我认同。老师应指导他们认清自身在不同场域中的脚色定位，理性看待自身才华、特质与瓜葛收集，鼓励老师以持续发展的心态践行每种角色；另一方面，引导学心理性对于待“镜像反应”，准确处理外界评价。教师应及时带领学生主动调适心态，在努力回应社会等待的同时，发展为更好的本身。 主持人：思政课如何疏导高足建立准确的择业没有雅，特别是将团体理想与国家需要以及社会发展相结合？ 李天地：马克思正在《青年在挑选职业时的思量》中写道，在挑选职业时，咱们该当遵守的主要指针是人类的幸运以及咱们自身的完美。 假如用高学历、高薪如许的规范来衡量成功与否的话，马克思看起来并不算“胜利”。他毕业于柏林年夜学，领有博士学位，但并无“高薪”的任务，以至正在很长一段时间里过着贫苦的生活。但马克思生平践行为人类幸运而工作的抱负信心信念，将有限的生命毫无生存地贡献给了无产阶层及全人类的束缚奇迹。因此，马克思主义代价没有雅与谋求“名校”“高薪”有着本质区别。 耿品：在年夜一上学期的思惟品德与法治课程中，“若何把握集体代价与社会代价之间的关系”“为什么要对峙‘为人民服务’的人生追求”等内容，既是教师讲授的重点，也是学生进修的难点。刚进入年夜学的学生实践知识储备不足，实践经历较为不足，对马克思主义人生观的迷信性和精确性难以构成深入理解。针对这一状况，在教学中我会采取“小切口”进入的形式，经过历程身边人、身旁事阐释“小情理”。比方，讲述中国农业年夜学青年学子扎根科技小院、“自找苦吃”的实践案例，扶助学生感悟理论力量与理论代价。 主持人：有人崇拜高学历，但也有部分年轻人在交际媒体上以“985废物”自嘲，反应出他们怎样的心态？ 杜玉华：这两种心态看似矛盾，折射出社会转型期代价评价系统的单一化，和青年群体身份认同的焦虑。一直以来，名校被视为一种稀缺资本，与个人胜利紧密绑定，因此很多家长、弟子出现了“第一学历”的担忧。而全体名校学生自嘲为“985废物”，反映出了他们面临事实落差时的有力感——即便领有光环，仍能够无奈实现预期成就。这些年轻人并非失利者，只是害怕辜负社会、家庭的期待。是以，教育的导向不能仅聚焦于“考高分”“上勤黉舍”，更应重视“若何成为更优越的人”。 李天地：这源于用统一把尺子衡量分比方人活途径的误区。社会常以量化规范预判个人发展，如分数、学校、排名等，却漠视了高校以及专业范例、定位以及造就指标的多样性。如果一所高校以及相关业余的人才培养宗旨实在不是今天的“风口”行业，门生以及家长若没法调整预期，就会出现心理落差，也就产生了“985废物”自嘲。 耿品：“985废物”这种自嘲实际上是部分青年用一种戏谑的方法来“反讽”自己，由此来释放压力、追求认同。他们背负着家庭、社会的高期待，当实际成就与之不符，便通过自嘲缓解焦虑，并心愿在群体共鸣中获患上了解与容纳。 主持人：年夜门生应怎样界说“成功”？ 杜玉华：名校学历与职业成就、人生发展存在一定联系关系，但并非决议性因素。真正影响职业高度的，每每一是小我私家的进修与实践本领、对于行业机遇的灵敏掌握，和整合社会资源的本事。而人生幸运感的获患上，更依赖于集体的代价取向、人际瓜葛的品质以及任务与生涯之间的平衡。现实中，很多一般高校结业生正是通过继续努力，没有断实现职业上的冲破。 是以，疏导青年从新界说成功，须要家庭、黉舍、社会协同极力，共同构建更加容纳、多元的发展情况，支持年轻人在试探中找准人生坐标。这象征着要从追求“外在宗旨”转向重视“内在体验”——成功不该仅以支出或者地位衡量，更应看心田是否空虚、自我是否认同、生活是否自主、工作是否有代价，和人生是否在多重维度中保持平衡。同时，成功也应从注重“占领”转向强调“制造”，其外围没有正在于获患上若干资本，而在于为世界奉献了甚么代价。不管是霸占要害技能难题，仍是正在平常岗位上尽职尽责，这种由发明所带来的意思感和餍足感，远非物资所能代替。 耿品：胜利并不统一的规范。在与青年学生的交流中，我发现他们往往容易受到外界标签的影响，从而形成对于“胜利”多元而活动的理解。是以，年老人与其纠结因而否达到外界界说的“成功”，不如更多地思考怎样在实现人生代价的历程中获取胜利。在这个历程中，思政课西席应当引导先买卖识到效劳国民、贡献社会的主要代价，扶助他们了解努力朝上进步、求实悲不雅的人生态度对于胜利的主要意思。 主持人：很多非名校年夜门生靠努力实现了打破，这些年轻人的故事有哪些普遍性和可复制性？ 杜玉华：理论中，很多非名校卒业生胜利完成了“逆袭”——有的投身新兴行业，有的凭借精湛技艺正在制造、效劳等范围锋芒毕露。虽知名校光环加持，但他们往往更善于驾驭时机、风格踏实、适应力强，一直拓展出自己的职业发展路径。这些故事之以是激发普遍共鸣，正是在于它们突破了“名校即成功”的单一叙事，展现出一般青年同样能够通过努力与翻新，博患上社会的认可与尊敬。 只管详细个案难以轻易复制，但其成功逻辑具备普遍参考意义。我感觉以下几个因素尤其关键：一是理论导向。他们更切近实践，更甘愿从下层做起，注重将学问转化为实用技巧，并正在真实环境中蕴蓄经验；二是韧性心态。面临社会偏偏见与压力，他们平常更能放上身份包袱，较早学会承受妨碍，并被动追求差异化生长路径；三是社会感知力。他们年夜多擅长不雅察社会、深入下层，深入了解社会运行机制与公众需求，从而更灵敏地捕获转型中出现的新机遇。 主持人：越来越多的青年学子自觉抉择到下层受磨炼、长才干、作孝敬。思政课怎样协助学生正确理解“到故国最需要的中央”的意义，并坚守这种抉择？ 李乾坤：“扎根底层”“到祖国最需要之处去”体现的是一种超越个人功利层面的价值寻求。它意味着青年主动将个人成长与国家计谋、国民需要精细结合，真正把芳华搏斗融入故乡改造、农村振兴和民族复原的平凡是进程中。这不只是对于人生意思的深层懂患上，更是对“成功”界说的从新校准。现实上，基层一线是国情社情最真实的舆图，也是青年景长最肥沃的土壤。在哪里，年轻人能在处置理论问题的过程当中获患上真正的能力晋升与代价实现，进而取患上持久、坚实的成就感以及幸福感。 意想到这一点，学历焦虑天然患上以缓解。名校配景或者高薪地位只是人生一个阶段的标签，并没有能界说人的全部代价，真正主要的是能否找准本人的坐标，正在现实土壤中发展出不可替换的技能花样。因而，年轻人选择下层不是保持追求，而是换一种方式更好地成绩自我、服务社会。它代表了一种清醒的人生布局，一种将“个人”融入“年夜我”的生长智慧。 耿品：无论是革命战争年代的临阵脱逃，仍是战争扶植期间的默默贡献，到下层去、到一线去、到祖国最须要之处去，一直是青年发展成才的首要路径，也是推动国家成长以及社会提高的源泉。 正在思政课堂上，我每每一经过历史与理论的对于话，展现这种抉择的时期意思。如在新中国建立初期，青年响应号召奔赴北年夜荒，使今日的“北年夜荒”变成为了“北年夜仓”。现在，青年学子抉择成为一位西部计划意愿者，将集体现实与国家须要同频共振。 差别时期的青年都作出了异样的青春选择。以后，乡村落振兴策略、地区调以及发展计谋等政策的实施，为青年深化基层提供了新的历史机遇。在这个历程中，青年既能锻炼解决实际问题的威力，又能培育对于群众大众的深挚情感，从而更好地认识本身在国家发展中的定位以及价值。 (中青报·中青网见习记者 许子威 记者 王聪聪整顿) 来源：中国青年报 2025年09月28日 04版 【编纂:王琴】
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